道德行为习惯养成是家庭教育的基本功

2017-10-12 16:10:08 来源: 摘自《现代教育报》2017年总第4089期

孙云晓

    教育的核心是培养健康人格,而家庭教育归根到底是做人的教育。人格的形成是一种稳定的素质.而不只是一时的行为,很多优秀的品质只有成为了习惯,才能真正让孩子受益终身。教育家对此有一个共识——家庭是培养习惯的学校,父母是培养习惯的老师。因此家庭教育要通过养成习惯来培养孩子的健康人格,习惯养成可以说是家庭教育的基本功和必修课。

    习惯的养成是培养健康人格的根本性指标,让孩子养成如爱劳动、爱读书、懂礼貌等好习惯,对于其道德品质的形成都是至关重要的内容。而帮助孩子养成好习惯并不简单,对于父母来说,不仅是要告诉孩子怎么做,更重要的是在家庭教育中要给孩子做榜样。

    在传统的做法中,大都比较重视对孩子进行道德知识的灌输和教育,在某些孩子的意识里.道德似乎仅仅成为了一门知识.而实际的道德行为与他们的道德认识之间存在着巨大的反差。实际上,一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优艮的外在行为上,道德行为的改善是德育追求的最终效果。

    虽然,我国一向有重视德育 的传统,然而,德育却始终难以

走出知行脱节的误区,以至于许多地方的德育成了一壶烧不开的水。水的沸点是l00℃,可我们的德育往往在50℃左右就停了下来。家长和学校都要抓住孩子偶然出现的道德行为,将其反复训练成道德行为习惯,才是德育的真正目标,是德育的后50℃   

道德行为习惯的养成,是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。品德的发展,是一个量变到质变的过程,其中要经过很多阶段,而每一个阶段的特征.都集中体现在道德行为习惯的变化上。从这个意义上分析,德育的目的,简单地说,就是养成良好的习惯。

通过道德行为的训练和培养,可以提高和巩固道德认识,加深和丰富道德情感,锻炼道德意志。因此,要克服道德培养中知行脱节的问题,必须强化对道德行为习惯的培养,在后50℃多下功夫,将德育工作进行到底。   

同时,我们也必须明确,道德习惯的培养并不是单纯的行为训练的过程,而是道德的知、情、意、行各要素循环往复的过程.是各种道德知识、道德情感和道德意志,日积月累、融会贯通的结晶。习惯培养的最高境界是将社会的道德规范、道德要求内化为个体内心的道德需要。真正实现以人格为导向的习惯培养。

 

摘自《现代教育报》2017年总第4089