谁弄丢了男孩的上进心

2017-12-05 15:35:51 来源: 摘自《中华家教》2017年总第314期

马志国

心理问题:孩子怎么没有上进心

这一天,我接待了一对陪同孩子来的中年父母。   

初步沟通后我了解到,男孩的父母都是大学毕业,父亲是一个机关的领导,母亲是一个单位的业务尖子,都是很优秀很强势很有成就的人。男孩是个初中生。初次见面,从言谈举止中我看到的是善良,是懂事,是文静,给我的第一印象非常好。

    男孩父母几乎异口同声:可把我们愁死了!您说,我们这孩子怎么没有上进心?

父母尽管给孩子创造各种条件,希望他能变得“激情”起来,但孩子总是“松松垮垮”,在玩的时候,无所谓输赢,到了学习上,尽管家长对孩子抱有很高的期望,提供了各种辅导,威逼利诱,都无济于事,孩子还是不温不火,没有上进心,没有积极性,没有热情。   

沟通至此,对他们的问题应该我已经心中有数了。但是,我却几乎是重复了他们的问题:是啊,为什么孩子没有了上进心?是谁把孩子的上进心弄丢了?   

心理探究:他们只知道打击我

    在男孩父母反思的时间,我和男孩进行了详尽的交流。男孩求助的愿望非常强烈,我们的交流出乎意料的顺利。

    男孩说:虽然是我爸爸妈妈要我来的,但是我看出来,您是可以帮助我的人。

    没想到男孩接下来开口便是:在他们眼里,我做什么都是错。

    比如学习方法,他们总说我的学习方法不行,总要我按照他们的方法。就说学习英语口巴。小时候妈妈辅导我,就知道闹我,闹得我一提英语就害怕,我就越发不爱学习,不想学习。后来我长大了,知道了英语不学是不行的,知道自己努力了。可是,当我摸索出一点方法的时候,爸爸却说我的方法不行,强制我按他的方法学习。我爸爸从来不问问我的想法,在学习上,甚至在生活上,什么都要我听他的。好像是帮助我学习,其实怎么说呢?都是帮倒忙。可是我不敢说,不能说,我只有听他们的,他们说什么是什么,他们让干什么就干什么。他们还总说我懒,说我不动脑子。反正我都不对,反正我都得听他们的,反正它们都给我安排好了,我不懒能怎样?我还动什么脑子?现在,我也习惯了,也练出来了,练得乐观了。乐观得有点没脸没皮了,就是他们说的不知道害臊了……可是,我能怎样?我不这样早就垮掉了,我不想让自己垮掉……

    男孩平静了一下自己的心情:跟您说心里话,虽然我的学习不好,虽然学校里没有鲜花和掌声给我,但是,让我感到快乐的地方还是学校,我不想回家,我怕回家,回到家里我只感到压力。在我的记忆中,他们没有给过我一句肯定的话,没有给我过一点自主的权利,只知道说我不行,只知道找机会打击我……

小时候,我有话都和他们说。上小学的时候,我跟他们说过我喜欢班上的一个女孩。那是我一个小孩子的想法,长大了早就过去,不愿意再提起那件事。可是,爸爸偏拿这样的事打击我。一次,他刚给我说的学习方法,过后我说忘了。他就说,你喜欢女孩那会怎么不忘呢!从此,我再也不和他们说心里话。   

我的学习不好,可是这光怪我自己吗?是谁让我成了这个样子?尽管这样,我也在努力,真的,我是在努力的,我是想上进的。您问表现?手机不玩了,电脑不玩了,上课走神的时候,少了,听讲的时候多了,回家也想方设法完成作业了。真的,就是学习到了今天这个样子,我也没有气馁,我不能放弃自己。

    此刻,我必须给男孩力量,我握住了男孩的手:马老师相信你,马老师支持你!我们不放弃!

    随后,就心理自救策略给予了男孩具体支持。男孩接受了两个原则:一个是低起点;一个是小目标。男孩表示按照两个原则,自己制定作息表,自己制定自学课表,坚持自主学习,努力做自己学习的主人。在我的提议下,男孩提出了对父母的希望:希望少闹我,希望让我自己安排我的学习。在最后握手的时候,我感受到了男孩心里有了力量。

心理对策:让孩子自主地生活

当我和男孩父母再次坐到一起的时候,他们都表示反省到了,孩子成了今天这个样子有自己的责任。于是,我顺水推舟,为了促进父母深刻的反省,介绍了与男孩交流的内容,转达了男孩对父母的希望。   

男孩父亲按住自己低垂的头说:被扼杀了,被我们给扼杀了。我把在单位的作风带到了家里,在孩子面前太强势了,太严厉了,不让孩子说话,不管孩子怎么想的,只知道让孩子完全服从,亲手扼杀了孩子的上进心。

    男孩母亲两眼噙满泪水看着我:是,真的是被我们扼杀了。我也是个强势的人,脾气太急,对孩子太狠,对孩子总是看不顺眼,打击孩子,呵斥孩子,压制孩子。是我们亲手扼杀了孩子的上进心。

    向上之心原本是孩子的天性,却往往被父母亲手扼杀。父母都期盼自己的孩子很棒,强势的父母更希望孩子强过自己。但父母太强势,本身就会不利于孩子的成长。更为严重的是,强势的父母,往往不知不觉间从根本上剥夺了孩子的自主性,剥夺了孩子生活的自主性,剥夺了孩子生命发展的自主性,剥夺了孩子心灵成长的自主性。有时候,这样的父母恨不得代替孩子生命的成长,代替孩子心灵的发展,代替孩子的生活。一个完全失去自主性的孩子,哪里还会有什么上进心?哪里还会有什么积极性?哪里还会有什么生活的热情?

    孩子的生命是自主的,孩子的生活更应该是自主的。我们的一切教育,都应该是放手,放手把自主性还给孩子,让孩子自主地生活,自主地成长,自主地发展。而不是相反,不是扼杀孩子的自主性,不是剥夺孩子自主生活的权利。

男孩父母都是有素养有悟性的人,此时眉头已舒展,异口同声:不再管孩子那么多,让孩子自地生活,自主地学习。   

我也笑了:好,有一种爱就放手。放手,就是把自主权还给孩子。当然,还有信任,还有倾听,还有鼓励。只要认识问题解决了,相信你们会为孩子拿出行动。   

一周后,男孩拨通了我的心理咨询专线,说父母变化很大,自己也不再压抑了,学习上更知道努力了,看到了前面的希望。

 

摘自《中华家教》2017年总第314