早期阅读,有时候技巧往往比书本身的内容更重要

2017-12-05 15:40:10 来源: 摘自《家庭教育•导读》2017年第10期

 

下面几个小技巧爸爸妈妈收好啦!   

● 给孩子预测故事的机会。给孩子看封面、封底、首页前,根据图片上的信息让孩子猜测故事发生在哪里,主人公是谁?会发生什么?这样可以促进孩子的逻辑推理能力。合理的推断能力,能间接促进高级认知能力的发展。   

● 核心对比。给孩子指出他们语法用词上的错误,鼓励孩子自己去改正。或者给孩子提供两种句式选择,让孩子做出判断。

    ● 给孩子做语言榜样。成人为孩子提供孩子可能无法独立说出的词汇和句式结构。

    ● 实例列举。将书中的物品转换成实物(口语到写作),比如,绘本中说一个人给另一个写信,那么父母可以找来信封信纸,模拟写信的过程,根据孩子的年龄,可以介绍不同的书信概念,比如地址、邮编、格式等。

● 实况转播。告诉孩子自己正在干什么,什么正在发生。尤其是年龄比较小的宝宝,父母在读书的时候可以用语言同步说自己在做什么,比如,妈妈现在翻到第二页了,我来摸一摸这页的小狗等,同时做出相应的动作。   

● 开放式问题。没有固定、单一答案的问题,孩子可以根据自己的理解回答,比如为什么,什么时候,怎么等等,减少问孩子是或不是这种问题,因为这类问题不需要孩子真正耐心去思考。

    ● 扩充、重复表达。在孩子的回答和反应之上给予肯定,并添加新的词汇和句式,但并不改变孩子原本的意思。比如孩子说小狗父母可以说对,这是一只棕色的、毛茸茸的可爱的小泰迪狗”。这种扩充方式起到了模范作用,扩充孩子的词汇量。

 

摘自《家庭教育•导读》2017年第10