治理校园暴力 让“校园ll0”深入人心

2018-01-04 11:26:15 来源: 摘自《健康文摘报》总第2296期

敬一山

    最近,又有几起校园暴力事件引发关注,让人震惊。据报道,云南省建水县两名小学生被同学脱掉裤子,用开水严重烫伤;陕西省渭南县一位初中女生经常被几个学生勒索、辱骂、殴打,施暴过程还被拍摄了视频、图片传至网络,挨打女生在接受采访时说,自己劝阻打人学生时竟被打掉了牙。

    这两起案例有相似的一面——施暴者肆无忌惮,受害者则完全不知道向谁求助。两个被开水严重烫伤的孩子,因为被打人者恐吓,甚至连父母都不敢告诉,那种隐忍的恐惧,从新闻的只言片语中都能渗透出来。而那位长期被勒索和殴打的初中女生,同样因为恐惧被报复而一再隐忍,直到爷爷也被打,事情才最终暴露。

    去年4月底,国务院教育督导委员会曾开展过一次校园欺凌专项治理工作,并印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,其中有一条很具体的规定,要求学校公开学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。当时有媒体称为“校园110”,希望孩子在遭遇暴力时,本能地知道打什么电话、找什么人。

    可从这两起案例看,校园110”似乎完全没有发挥作用,这几个受害者都没有从学校方面寻求帮助的意识。这些学校到底有没有足够重视校园霸凌问题,有没有专门的救助渠道和负责人,很值得追问。烫伤事件发生后,该校校长在接受采访时还轻描淡写地称娃娃们“都是闹着玩”,“老师也要做饭吃,有自己的事情,难免管理上会有漏洞”,这种对校园暴力的轻忽姿态耐人寻味。

    当然.治理校园暴力不只是学校的责任,像云南这所学校有574个寄宿生,很多是八、九岁的孩子。数百个孩子待在封闭的校园里,老师的管理压力确实非常大。陕西省渭南县那起暴力事件则反映了另一类问题,施暴者和受害者基本都是留守儿童,暴力也不是发生在校园里面。暴力现象背后,都有很复杂的家庭问题、社会问题,但不能因为这些问题的存在就推卸学校方面的责任。

为了最大程度保障孩子权益.学校理当更积极地发挥保护工作,在正常教学外倾注更多精力应对校园暴力问题。   

校园110”是很形象的说法,其核心并非是公布电话号码。校园110”的核心,应该是传递一种理念——要让孩子知道,任何形式的欺凌,都可以去学校找老师寻求公正。如果老师少一些都是闹着玩的麻木。对每一起欺凌事件都能公正处理,那孩子就不会受到一点恐吓就选择默默忍受。对校园暴力的零容忍,要在每起个案的处理中得到体现。