我和顽皮学生有个约定

我和顽皮学生有个约定

唐燕华

 

一首《我和草原有个约定》的歌曲描绘出了平凡、祥和而又美好的草原生活场景，让人充满了对草原的美好憧憬和无限期待，那仿佛就是诗和远方的天堂。这是一种多么美好的心理，我也希望通过应用这样一种约定和期待的筑梦心理现象，治愈对我充满信任的学生。

小左父母离异，由妈妈抚养，但是妈妈因为工作忙碌也没空照顾她，小左实际上是由大姨带大的，小左很少能看到爸爸妈妈。离异家庭加上留守儿童的复杂成长环境，使小左生活习惯卫生习惯、非常糟糕，不懂人际关系交往规则，本能个性突出，想骂人就骂人，想打人就打人，想哭就哭，被谁惹就报复谁，不分时间，不分场合。班上很多同学对小左很反感，并且形成了一种风气，班主任和科任老师也很头痛。

小学同学都了解小左的情况，都让着她，上初中后，人际关系在中学时代重构了，同学们谁都不认识谁，都是平等的，那就谈不上谦让了。跟小左的正式认识大概是一次她逃课在走廊哭泣，她某科课代表的职务被撸掉了。我跟小左说我可以帮助你，你信我吗？小左用疑惑的眼神带着泪花看向我，于是针对小左的主要问题，我们的约定就开始了。

 

约定一：担任心理课代表

“小左，你给我的课当课代表可以吗？”“真的吗？这样的话，其他同学就不会瞧不起我，嘲笑我了。”“肯定真的啦。”当我在班上宣布小左做我的课代表时，她可开心了，仿佛在同学们面前又找回些许面子了。小左对我的信任一下倍增。“但是你要帮我完成一个任务：秘密地帮助我观察并发现班级上有哪些‘心理不健康的人’，及时向我上报。”于是我又给小左简单科普了一下“心理不健康的人”的表现，小左听得可认真了，对听不懂的还主动不停地郑重其事地发问，我也煞有介事地解答着。其实我不是期望小左帮我做什么事，而是让她有事可做，在同学面前让她感到有老师给她“撑腰”，重拾自信;还有让小左认识一点不健康心理的表现，让小左心理产生隐性的角色代入，助人自助，进而警醒自己。

 

约定二：养成良好的交往习惯

“小左呀，班上同学说你喜欢骂人，语言攻击别人。”“不，是他们先骂我的。”“好吧，你是我的课代表，只要你保证不首先骂别人，我会帮你的”小左可开心了。在我的课堂是哪个同学对小左发起“攻击”，我就让他闭嘴：“我的课代表，我来批评，我来管理”。同学们安静了，小左也安静了。小左对同学发起“攻击”的时候，我就让小左闭嘴：“作为我的课代表，我这么努力帮助你，你还不约束好自己，不是存心给我丢脸吗？还要我帮你吗？”小左安静了，同学们也安静了。小左备受感动，有时路上见面主动问我：“老师你吃过了吗？”我做靠山的角色坐稳了，但我也受到班上很多同学的非议：太偏心了。于是我私下找到了几个比较有意见的同学谈心：“我不是存心要帮助小左，而是让她不要扰乱课堂纪律，她是什么特点你们难道不清楚吗？跟她吵来吵去，都没法学习了，赢了又能如何？她可以不学习跟你吵，你可否要跟她一样？”在一波反问下同学们也将信将疑地反思去了。课堂上同学们和小左的“战争”少了，小左的交往习惯也在慢慢地发生改变。

 

约定三：学会合理宣泄和表达情绪

初中时期的小左不分场合、时间，说哭就哭的行为使很多人接受不了，甚至反感，因为她现在是一个少年，已经过了小孩时期了。哭泣是小左不舒心时一种发泄心情的习惯性情绪反应模式。“小左，当你不开心的时候，调节情绪的方法还是有很多的，比如说深呼吸、运动、倾述、写日记、玩游戏等等。你可以尝试一下一些比较有尊严的情绪表达方式哦。”有一次我又看到小左哭了，我喊了一下她的名字：“你怎么忘记我教你的方法了？嗯？”她立马起身走开了：“嗯，我下次再也不哭了”。其实我也没要求小左一下子就杜绝用哭泣表达自己的情绪，我只是希望她不要在正式场合通过哭泣宣泄自己的情绪。不管怎样，当我看得小左那一丝丝的腼腆和尴尬我就放心了。

 

约定四：学会善待自我，严禁自我伤害

“小左，我们都是最好的朋友了，以后伤心了，难过了，记得来找我谈心，千万不要自残哦”“嗯，我肯定会找你的，只是我很多时候控制不住自己”“没事，我会帮你的。我这么努力地帮你，你也要珍惜自己，善待自己。”小左的问题和困难不是一点一滴，也不是一朝一夕可以改变的，只能动态地维持着稳定，并让小左不断地看到希望和美好，形成习惯才能实现蜕变。小左是一个严重缺乏关爱、缺乏基本交往和礼仪规则教育的孩子，在小左的内心里，有个人始终跟她站在一条战线上，始终有人值得她信赖、倾诉、依靠，这个人可能是我或我的同事，她就不至于沮丧、崩溃、极端而伤害自己。路，还需要小左自己去探索，只要心里还有希望、还有梦想，她还能把一手烂牌打顺。

通过一个个小小的约定，从解决实际困难的社会支持、行为反应模式、情绪反应模式、意志反应模式、精神支持等方面着手，希望小左能找到更多的希望，做到心若在、梦就在。

 

当一个人心里充满了阳光的时候，他看到的每一片叶子都是绿的，每一朵花都是鲜艳的，他看到整个世界都会是美好的。我们很难改变生活的物理空间和社会环境，但是可以给孩子一个梦想，哪怕是个美丽的谎言，让他找到并遇见美好的自己，这大概就是罗杰斯的人本主义疗法。

 

摘自《心理与健康》2022年5期