学霸炼成靠习惯

佚 名

 

    很多人的学习观就是：“成绩=天赋X努力；天赋=成绩÷努力；努力=成绩÷天赋”，这套简单的公式，真是一种非常肤浅的学习观。

其实，在很多情况下，我们所谓的“天赋”，应该叫“伪天赋”才对。那些让“学霸”们用更少的付出，得到更好的成绩的因素，可以归结为两类：学习习惯与思维习惯。这两者的作用是如此广泛，如此隐蔽，以至于渗透到了学习的每一个细节中，体现出来就是一种“天赋”的错觉。  

学习习惯有多重要?

  一个学习习惯差的人，可能在幼年缺乏管教，“放弃枯燥的事情而寻求娱乐”的经验更多，于是，“坏习惯”形成了。一个学习习惯好的人，可能被教育得好一些，从小适应了枯燥的钢琴舞蹈书法绘画，更习惯于在枯燥中坚持下去。并且，随之而来的好成绩正向激励了这种习惯。

于是，同样是读书遇到枯燥的章节，前者更倾向于走神，花了两小时在随时袭来的走神中，走走停停，勉强读完；而后者更倾向于专注下去，二十分钟就能读完。并且两人的印象深度天差地别。

学习效率高的人往往都有极好的阅读习惯。

    一个热爱阅读小说、新闻的孩子，在早期可能就通过阅读这种可以最快提升自己经验丰富度的途径，拥有了远超其他同龄人的早期经验积累。

仔细观察那些学习效率高的人，就会发现，其小时候或多或少都有爱阅读的习惯。无论是何种阅读，都有产生精神愉悦的可能。而这种愉悦将成为宝贵的早期正向激励，使其爱上吸收外界经验、接受外界理论的好习惯。

 

                         摘自《启迪与智慧》2019年第335期